Cordial Saludo Queridas Estudiantes De Séptimo:
LEA CON ATENCIÓN, LAS INSTRUCCIONES DISPUESTAS A CONTINUACIÓN ANTES DE INICIAR:
1. En lo que sigue, encontraran las actividades de superación de dificultades para aquellas estudiantes que no alcanzaron los desempeños básicos requeridos para el espacio académico de ciencias sociales durante los periodos primero y segundo del año lectivo escolar 2010.
2. Teniendo en cuenta que los saberes(temáticas, conocimientos y análisis-realizados dentro y fuera de la clase-) se dan de manera progresiva y cada sesión-clase- se iba estructurando de tal forma que, se retomaba lo visto previamente, considero que los puntos de superación de dificultades deben corresponder por igual para aquellas estudiantes que tuvieron dificultades en 1° y 2° periodo respectivamente. En pocas palabras, el trabajo que a continuación propongo, es el mismo para las niñas que tuvieron dificultades en 1° y 2° periodo.
3. Las estudiantes que perdieron en 1° PERIODO ya saben quiénes son, pues ya se le informo previamente a ella y a su acudiente en la reunión previstas para la entrega de informes de primer periodo. Para Las estudiantes que perdieron en 2° PERIODO, a continuación relaciono un listado por curso respectivamente:
CURSO 701
1. Barrera Zambrano Helen Mariana
2. Bazurto Hurtado Vanesa
3. Ocampo Hernandez Ginneth Juliana
4. Riaño Martín Maria Alejandra
CURSO 702
1. Chaparro Canchon Juana Catherine
2. Montañez Escarraga Laura Fernanda
3. Parra Gonzáles Sandra Daniela
4. Ruiz Vidal Mariana Lizeth
CURSO 703
1. Alfonso López Daniela
2. Borja Moreno Laura Alejandra
3. Bustos Chacon Paola Andrea
4. Díaz Velásquez Maria Fernanda
5. Melo Gonzáles Tania Xilen
CURSO 704
1. Sierra Barrera Laura Daniela
CURSO 705
1. Cadena Rodríguez Jessica Magnolia
2. Castiblanco Cruz Andrea Yadid
3. García León Michell Daniela
4. Hernandez Romero Angie Lorena
5. Lemus Rodríguez Shayda Tatiana
6. Martínez Niño Michelle Juliette
7. Sáenz Preciado Stephania
8. Santamaría Santamaría Paula Andrea
CURSO 706
1. Ayala Fandiño Lina Maria
TRABAJO DE SUPERACION DE DIFICULTADES DE SOCIALES DE 1° PERIODO Y 2°PERIODO
1. Explique ARGUMENTADAMENTE las diferencias existentes entre un Estado, Un Gobierno y Una Nación.
2. Enunciar y explicar las características de un Estado Social De Derecho.
3. Desde la proclamación de la constitución de 1991 Colombia legislativamente paso a ser considerado como un Estado social de Derecho. Explique ARGUMENTADAMENTE, si esto corresponde a lo que observamos en nuestra realidad o no.
4. Realice un resumen acerca de la expansión territorial de la Antigua Grecia, haciendo énfasis en: causas de expansión, proceso de expansión y territorios colonizados. (Para resolver este punto, si la estudiante lo desea puede observar los videos previamente dispuestos en la sección de Grecia Antigua).
5. Realice un resumen acerca de la expansión territorial de la Antigua Roma, haciendo énfasis en: causas de expansión, proceso de expansión y territorios colonizados. (Para resolver este punto, si la estudiante lo desea puede observar los videos previamente dispuestos en la sección de La Antigua Roma).
6. Durante la fase de Imperio de la Antigua Roma, su estructura política se modifico drásticamente. Por tal razón, es preciso que consulten:
A. ¿Cómo era el gobierno en el imperio romano?
B. ¿Quién era el emperador?
C. ¿Cómo era el ejército romano en época de imperio?
D. ¿Qué eran los campamentos romanos?
E. ¿Qué eran las provincias en el Imperio Romano?
7. Explique qué importancia tuvieron los Hunos en la caída del Imperio Romano de Occidente.
NOTA IMPORTANTE:
1. ESTE TRABAJO DEBE SER ELABORADO EN COMPUTADOR O A LETRA LEGIBLE Y ENTENDIBLE.
2. ESTE TRABAJO, LA ESTUDIANTE DEBERA ENTREGARLO EL VIERNES 11 DE JUNIO EN LA SALA DE SOCIALES EN LA HORA DE DESCANSO-NO SE ACEPTA LA ENTREGA EN UNA FECHA POSTERIOR-
PARA LA REFLEXION...
TRABAJOS DE SUPERACION: 1 PERIODO Y 2 PERIODO
LA VIDA EN ROMA
BUENAS TARDES QUERIDAS ESTUDIANTES:
A CONTINUACION ENCONTRARAN UNA LECTURA DE CARACTER OBLIGATORIO, DE DONDE DEBERAN HACER UN RESUMEN EN SU CUADERNO DE SOCIALES. TAMBIEN, LES PARECEN TRES VIDEOS, EL PRIMERO Y EL ULTIMO OBLIGATORIO VERLOS, PUES, LOS ABORDAREMOS EN CLASE, EL SEGUNDO ES OPCIONAL.
LA VIDA EN ROMA TEMPRANA
Desde los primeros tiempos la sociedad romana se basó sobre dos pilares: la familia y la religión. Estos dos pilares permanecieron para cinco siglos. Ambos influiron profundamente en la vida social y política de Roma.
FAMILIA
Por tratarse de una sociedad agraria conservadora, Roma tuvo fuertes valores morales que le permitieron mantenerse unida y también considerarse superiores a los otros pueblos. Fuerte trabajadores y frugal, autosuficientes y prudentes, serios frente a sus responsabilidades y firme frente a las adversidades, los romanos valoraron particularmente virtus como pietas y fides. El típico carácter patriarcal de los romanos confiere un gran poder y responsabilidad al hombre que tiene poder de decisión tanto en la política cuanto en la vida familiar. Pero las mujeres disfrutaban de una libertad social y privada, mucho más grande que sus homólogas en Grecia. Ellas desempeñan un papel importante en la orientación infantil, en la cura del hogar, y podrían asistir a los banquetes públicos y privados.
Desde el principio, los esclavos desempeñaron un papel fundamental en la sociedad romana y la esclavitud sobrevivió como una institución en toda la historia de Roma. Los primeros esclavos eran pobres campesinos reducidos a la esclavitud por deuda. Ayudaban a trabajar en el campo pero sus condiciones no eran tan malas, como serán más tarde. Se les considera parte de la familia y pueden mantener los ahorros (peculium) para pagar por la libertad y convirtirse en ciudadanos romanos. Cuando Roma comenzó su conquista, en el 2 º siglo, un gran número de extranjeros cautivos fueron llevados a Roma para trabajar en las inmensas plantaciones. La crueldad con que los romanos trataron a estos nuevos esclavos, dió lugar a varias rebeliones e insurrecciones. El más famoso es Spartacus, un desertor del ejército vendido a la esclavitud como gladiador.
RELIGIÓN
Los primeros romanos eran un pueblo agrícolo y su religión se centraba en los espíritus que, según su creencia, presidiaban casi todos los aspectos del mundo natural. Gran parte de los ritos y las prácticas en honor de los dioses han sobrevivido incluso después de la introducción de nuevas prácticas religiosas, ya que muchas supersticiones estaban tan profundamente arraigadas en la creencia de las personas.
Los Romanos también heredaron muchas prácticas y dioses de las creencias de los griegos y de los etruscos. La religión ha desempeñado siempre un papel fundamental en la sociedad romana. Los gobernantes de la sociedad tenían que garantizar que la comunidad se mantuviese en paz con los dioses. Creendo que los dioses respondieran a sus ofertas (quid pro quo), los romanos siempre cultivaron su profunda devoción a través de muchas manifestaciones incluidas las oraciones, las fiestas, los sacrificios, los grupos sagrados (como las vírgenes Vestales, que servían Vesta, la diosa de la tierra) y levantar muchos grandes templos y construcciones en su honor. La profunda influencia de la religión en todos los aspectos de la vida cotidiana se refleja también en la organización del calendario y de la semana, que llevan en su mayoría nombre de dioses. Creencia, como institución política, tuvo que adaptarse al progreso, a los cambios de la sociedad y a los acontecimientos. En este sentido, la religión refleja la capacidad de los Romanos en adaptarse a los cambios y los tiempos con el fin de garantizar la supervivencia de su desarrollo y su ampliación.
PARA LA REFLEXION...
TAREA: SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO
CORDIAL SALUDO ESTUDIANTES DE GRADO 7 DE L IED LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO:
Durante esta semana estaremos iniciando el analisis del Imperio Romano en sus fases de conformacion, apogeo o esplendor y su ocaso o caida a cargo de los Barbaros. Para esto, es indispensable que todas realicen la lectura y realicen un resumen en sus cudernos, en donde señalen los aspectos mas importantes que alli se describen. Por tal razon, la tarea consiste en lo siguiente:
1-Realizar la lectura "Expansion Territorial De Roma"
2-Observar los videos(TODOS LOCALIZADOS A CONTINUACION):
*ROMA Y SU IMPERIO
*EXPANSIÓN TERRITORIAL ROMANA
*INVASIONES BARBARAS
*CAIDA DEL IMPERIO ROMANO
3-OBSERVAR EL VIDEO "ANIMALES DE LABORATORIO", para discutir y analizar en clase.
EXPANSIÓN TERRITORIAL ROMANA:
"Roma se convirtió en una ciudad en el S. VI a. C. evolucionando a partir de un puñado de aldeas bajo la influencia de los etruscos, dominadores de superior cultura, a los que los romanos expulsaron hacia el 510 a.C. estableciendo una república que muy lentamente expandió su poder. (...) Los griegos tenían sus propios problemas; ... igualmente los cartagineses, que poseían el monopolio del comercio y un auténtico imperio marítimo en el Mediterráneo Occidental tampoco estaban interesados por la Italia central, todavía dedicada por entero a la agricultura. Roma pudo extender así su poder sin demasiadas interferencias externas. (...)
El imperio etrusco fue finalmente dominado por los latinos de Italia central. Entre las ciudades latinas de habla indoeuropeas Roma logró la preeminencia.(...) Durante las luchas entre las tribus circundantes Roma extendió su territorio tanto como sus alianzas. Hacia el 500 a.C. controlaba unos 565 km2 de territorio y hacia el 260 a C. unos 26.000 km2. Con la conquista se simultaneaba la extensión de la ciudadanía romana completa o limitada. A la vez Roma estableció una confederación con privilegios especiales para los latinos y, en suma, en el año 260 a.C. sus aliados controlaban unos 109.000 km2 lo que suponía un dominio romano efectivo de unos 135.000 km2 en total. El número de ciudadanos lo constituían unos 292.000 hombres, mientras que sus aliados contaban quizá con 750.000; la población total era de aproximadamente 3 millones.
Con esta potencia humana y este territorio Roma se convirtió en un poder mundial en potencia. Su influencia se reforzó al establecer colonias estratégicas en Italia conectadas por una red de carreteras. (...)
El surgimiento de esta poderosa confederación supuso un desafió potencial para Cartago que a la sazón controlaba la costa del noroeste de África parte de España, Cerdeña y el occidente de Sicilia. Más accidentalmente que deliberadamente se enfrentaron el 264 a. C. En la primera guerra púnica (264-241a.C.), Roma, todavía esencialmente agrícola tuvo que crear una fuerza naval. Al expulsar a los cartagineses primero de Sicilia y posteriormente (238) de Córcega y Cerdeña Roma obtuvo dos provincias de ultramar. La segunda guerra púnica (218-201 a.C.), cuando Aníbal invadió Italia, provocó la expulsión de los cartagineses de España, que pasó a convertirse en dos provincias romanas. Roma dominaba entonces el Mediterráneo occidental. Finalmente en la tercera guerra púnica, Roma derrotó a Cartago se .anexionó su propio territorio, (que se convirtió en la provincia de África).
Mientras tanto Roma se había sentido atraída por el Mediterráneo oriental. Derrotó a los monarcas helenísticos de Macedonia (197 a.C.) y de Siria (190 a. C.), pero se abstuvo durante medio siglo de extender su dominio directo. Finalmente, en el 146 a.C. añadió Macedonia a su sistema de provincias. En el 133 a.C. Átalo de Pérgamo, legó a Roma su reino que se convirtió en la provincia de Asia.
Toda Italia se unificó políticamente cuando en el 90-89 a.C. se otorgó la ciudadanía romana a toda la península pero el poder romano en auge provocó muchas disensiones, ... Internamente su constitución republicana fue socavada y finalmente abatida por una serie de dictadores militares: Sila, Pompeyo, César, quienes primero se hicieron fuertes en las provincias y luego amenazaron al poder central. Mientras tanto, ... el imperio de ultramar siguió ampliándose. Al proteger a su aliada Massilia, Roma se vio abocada a luchar contra las tribus del valle del Ródano y poco tiempo después del 120 a.C. organizó la Galia meridional como provincia, la Galia Narbonensis (Provenza). La lucha contra la piratería llevó a Roma a anexionarse Cyrene (74 a.C.) y Creta (67 a.C.) mientras que las guerras contra Mitrídates, rey del Ponto, proporcionaron a Pompeyo más conquistas en el Oriente: Bitinia, Ponto, Cilicia, Siria y Chipre fueron tomadas como provincias. En los años 50 a. C. César conquistó la Galia Transalpina y finalmente incorporó la Galia Cisalpina (Italia septentrional a la propia Italia).
Así pues, hacia el 44 a. C. Roma controlaba todo el mundo mediterráneo bien directamente, bien a través del control ejercido sobre los jefes nativos, convertidos en reyes vasallos de Roma. Allende las fronteras sólo Partia permaneció grande e independiente. Octavio conquistó Egipto en el 31 a. C. Por fin antes del 117 a. C., a la muerte de Trajano, se conquista Armenia, Asiria, Mesopotamia y Arabia.
VARIOS -El mundo Gran atlas de historia.
Ebrisa. Barcelona. 1985; págs 86-87.
ROMA Y SU IMPERIO
EXPANSION DE ROMA
INVASIONES BARBARAS
CAIDA DEL IMPERIO ROMANO
PARA LA REFLEXION
TAREA: SEMANA DEL 3 AL 7 DE MAYO
CORDIAL SALUDO ESTUDIANTES DE GRADO 7 DEL IED LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO:
El presente ejercicio consiste en la visualizacion de los siguientes videos de caracter reflexivo acerca de los conceptos de ESTADO, GOBIERNO, NACION Y REPUBLICA, los cuales se han explicado ampliamente en el aula de clase. Por tanto, para aproximarnos a una mejor comprension sobre estas categorias/conceptos, es indispensable que elaboren lo siguiente:
1. El primer video es autoria y realizacion del grupo español "S-kap", los cuales nos muestran un panorama actual de nuestro planeta, aqui el ejercicio consiste en hacer un listado en el cuaderno de: poblacion perjudicada?, que derechos se estan violando?, quienes los estan violand?, por que creen se violentan?, en que parte del planeta creen que se estan violando estos derechos?, que podrian hacer ustedes ante esto?
2. El segundo video es una cancion de "DR. Krpula", la cual hace un constante llamado sobre el rescate y preservacion de la dignidad humana, a partir de los deberes que tiene el ESTADO COLOMBIANO con sus ciudadanos. Aqui, el ejercicio, consiste en reseñar en su cuaderno las condiciones que se exponen en el video para que exista una verdadera DIGNIDAD HUMANA.
3. El tercer video fue realizado por una/o estudiante universitario que hace una breve exposicion acerca de lo que se considera como un ESTADO SOCIAL DE DERECHO, teniendo en cuenta, que Colombia a partir de la proclamacion de nuestra constitucion politica de 1991, entro a ser referido bajo esta categoria. Aqui, el ejercicio consiste en realizar en el cuaderno un division o diferenciacion entre lo que propone el video y aquello que estando alli señalado no se cumple en nuestro pais. En otras palabras, enunciar en el cuaderno lo que se propopone en el video y hacer un contraste con lo que en colombia realmente sucede. Ejemplo; si edentro del ESTADO SOCIAL DE DERECHO se encuentra estipulada la garantia a a la salud, ¿por que existen tantas personas dentro de nuestro pais que mueren a diario por no contar con recursos par que los atiendan en clinicas y hospitales?
SUBDIVISION PRINCIPAL DE LA GEOGRAFIA
Ciencia que estudia la distribución y organización de la Tierra teniendo en cuenta las diferentes doctrinas políticas. Geografía política, sub disciplina de la geografía, en concreto de la geografía humana, que estudia tanto las consecuencias de los diferentes acontecimientos políticos en el mundo, como la influencia del medio físico en la evolución política. Sus principales objetivos se pueden resumir en las relaciones entre población, Estado y territorio. La geografía política se estructura, convencionalmente, en tres niveles de estudio, a fin de facilitar el análisis. El Estado actúa como pivote central de la investigación que se centra en el modo en que se expresan y se relacionan las fuerzas del conflicto, del consenso, de la cohesión y de la desintegración en un territorio. Por encima del Estado se hallan las relaciones internacionales o geopolíticas, que supone el estudio tanto de los procesos y relaciones geoestratégicas y geoeconómicas como su plasmación en el espacio. El tercer nivel se halla por debajo del Estado y es el de la geografía política de las poblaciones, que hace referencia a los procesos, conflictos y estrategias que operan dentro y entre las comunidades locales, así como a las relaciones de poder entre las comunidades locales y el Estado.
